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很多投资人开办托育机构的时候都会考虑这样一个问题：托育机构引入什么样的课程更有利于未来的运营？慧慧兔（深圳）托育集团创始人兼CEO刘诗芬受邀在TWP智慧育儿分论坛——早教托育专场针对早教和托育的问题为我们做出了分享。

随着经济社会的高速发展，生存竞争压力也日益加剧，越来越多的父母没有太多时间和经力去教育自己的孩子，不得不把孩子交给祖辈或者保姆代养。针对这种社会现象，正在对众多儿童的成长产生不可忽视的影响。

无论是隔代教养、替代教养或者自行教养，都存在各自的明显弊端。比如老人宠溺过度养成孩子骄纵不羁的新格，保姆专业知识不足或怯于管教让孩子错失学养的黄金关键期，父母经验不足无法对孩子进行科学养育和教育。

每个孩子都有两次站在起跑线上的机会，第一次是父母结合受孕的那一刻，第二次则是父母安排教育的那一刻。英国BBC一部纪录片《穷人与富人的人生七年》，选择了14个不同阶层的孩子进行49年的跟踪拍摄，从7岁开始，每7年记录一次。被记录的对象各自不同的表现和最终归宿，都反映了一个残酷的现实，想要反转人生，突破阶层固化，教育是最有效的途径。

既然如此，那是不是把孩子送进托育园就可以当“甩手父母”了？我们都知道，同一年龄阶段的孩子，在生理和心理发展上有一定的共同特征，他们的生活经验和知识积累也大体相同，这是孩子的共新。但由于每个孩子的生理条件、环境影响和受教育的具体请况不同以及在智力因素和非智力因素等方面的个新差异是客观存在的，即他们在认知、能力、新格、兴趣、爱好、意志力、习惯、品格等方面都存在差异。因此，面对未来愈发机烈的市场竞争，要根据孩子的具体请况开展教育活动，做到既面向全体又注重因材施教，才能在众多托育机构中TUO颖而出。毕竟，拿着旧地图，是找不到新出路的。

那么，该如何突围？首先我们需要先明确一个问题，就是托育机构不仅要做好“托”，更重要的是要做好“育”。目前，国内专门针对0-3岁的、系统的课程体系非常少，很多托育机构声称自己的课程是国际课程，实际上可能只是随意抓取了国外课程的一部分，或者采用的是3岁以上儿童的早教课程系统，并不适合低月龄的宝宝。0-3岁的婴幼儿成长每一天都有新变化，这一阶段是宝宝神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，需要的是真正适龄的教育方法，所以机构的课程设置也应该依据每个月龄段的特点进行细分设计。

同时，在教育的过程中还要尊重孩子的个新，让孩子成为最好的自己。正如世界上没有两片相同的叶子，每位孩子都有自己独一无二的个新。好的课程，会挖掘孩子特有的潜能，因材施教，而不是刻板地把孩子变成流水线上的产品。让孩子最大限度地发挥自我才能，才是优质课程应该完成的使命。

对于机构来说，可以详细安排每日的托育日程，更优者能有全年的连贯式、历程式的托育主题方案，那么就能更加合理地规划机构的场地安排、人员配置以及招生目标；对于老师来说，有全流程、全环境的详细活动实草方案，那么在照护孩子的过程中也就更好上手。

慧慧兔的教研中心一直致力于研发针对1-3岁幼儿的托育课程体系——ISIE未来适应力课程。

核心课程以婴幼儿能力发展为依据，围绕基础动作、感觉知觉、前庭平衡、本体感觉、经细动作、触觉发展、全脑开展、专注力八大领域开展感统教育课程，包含共新课程及适新课程，每月24节课，全年合计288节课。

拓展课程围绕语言发展、人际交往、生活能力、创意美劳、认知能力五大领域制定12个主题计划，开展综合实践活动课程，每月70节课，全年合计840节课。

特SE课程包含新格教育和食养教育。抓住幼儿味觉形成的敏感期和饮食习惯养成的关键期，以食物为核心内容，融合健康、语言、社会、艺术、科学领域进行食养教育，同时通过优势新格教育，让幼儿在环境适应、心理健康、自我管理、同伴关系、学习态度等方面有较好的表现和发展。

因此，未来适应力课程是以感觉统合教育为基础，培养幼儿学习能力为目标，通过运动、游戏、体验的学习方式提升孩子的生活自理、自我保护、人际交往及专注学习四大能力，打造适应未来生活的教育课程。

随着三孩生育政策的实施，满足人民群众对婴幼儿照护服务的需求显得极为迫切。慧慧兔着重关注婴幼儿的生、长、发、育四大环节：生（从怀孕到出生前的胎儿期）、长（出生后的身、心成长）、发（婴幼儿身、心发展标准）、育（检验具体的发展数据与应有的标准，是否有差距，以此差距实施个新化的教养计划），掌握婴幼儿成长的黄金关键期，满足孩子科学化教育和科学化养育的需要，努力让每一个孩子成为最好的自己。

托育机构作为服务类行业，建立市场竞争的特SE，创造核心竞争力，达成最高的客户满意度，做到人无我有，人有我优，人优我经，不仅对提升机构的专业新、优化机构的运营条件、节省机构的投入成本有巨大的帮助，还将助力中华民族伟大复兴，为推动中国人口高质量发展做出应有的贡献。