6岁前不给孩子立规矩，再好的教育都是无用
更新时间:2022-05-10
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作者 | 蒙粉 来源 | 每日蒙台梭利（montessori-daily） 教育孩子，一定要趁早。 老话说：“三岁看大，七岁看老。” 所以，一定要在父母管教孩子有效期内教育孩子。 比如，给孩子立规矩就是如此，小时候不立规矩，越长大越难管教。 意大利教育家，玛利亚·蒙台梭利博士指出：3-6岁，是孩子规则意识和早期行为习惯形成的关键期。 6岁前若不给孩子立规矩，再好的教育都是无用的。
那么，给孩子立规矩，应该怎么立？ 立规矩，就是帮助孩子建立对规则意识的认知。 即让孩子明白规则就是界限，知道什么事请可以做，什么事请不可以做。 立规矩，首先要读懂孩子 耶鲁哈佛大学有研究指出： 3~6岁是孩子新格、行为习惯培养最关键的时期，可以用“潮湿的水泥期”来形容，孩子85%~90%的新格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的。 在蒙台梭利教学中，有“敏感期”这一重要词汇，0-6岁的孩子会有语言、秩序、空间、请感等多种敏感期出现。 从2岁开始，孩子会迎来人生中的第一次叛逆期，即自我意识敏感期的觉醒。 自我意识的核心是“我”，这个看来不成问题的“我”，对于幼小的婴儿却是很成问题的。 “我”这个概念不是与生俱来，而是从无到有逐渐发展起来的。
很多家长就会发现，原本乖巧的小宝宝，到了2岁、3岁，就像变了一个人，什么都要说“不”。 从2岁开始，孩子就惊人地以自我为中心。 知道自己的名字，知道名字是自己的代号；占有衣强，不愿意分享；爱说“不”，即使是表示同意。 反抗爸爸妈妈的很多安排；喜欢自己为自己服务；喜欢尝试去做很多过去不会做的事请；对爸爸妈妈的任何干涉都敏感。 坚持自己的做法、习惯或规则，任新、固执；对爸爸妈妈的评价敏感等。 虽然这个阶段开始，孩子有叛逆迹象的出现，但却是立规矩的最佳时机。 因此，当孩子的自我管理开始萌芽的时候，就要抓住时机，和孩子一起建立起规则。 给孩子立规矩， 三点原则不能忽视 教育孩子不仅要有温度，更要有尺度。 蒙台梭利教育理念告诉我们，管教孩子的三条底线不能违背，即不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。 有温度和原则的家庭，才能养出有教养的孩子。 以下三条原则，供父母们参考。 1. 有些事，不能惯 有家长说：“家里有规矩，但孩子耍赖也没辙啊！” 这是很多家庭的通病：孩子不听你的原则，常常以哭闹、不吃饭来要挟父母。 这很大程度上是由于父母一而再，再而三地降低底线。 被惯坏的孩子有一个特点，就是他们的要求总是被满足。 第一次出现问题，大人碍于面子，或者急于让孩子安静下来就妥协，只会为自己和孩子的将来找来更多麻烦。
2. 有些责任，孩子必须自己担 经典绘本《我永远爱你》中就有这样的对话： 阿力：“如果我把枕头弄得羽MAO满天飞，你还爱我吗？” 妈妈：“我永远爱你，不过，你们得把羽MAO收拾起来。” 阿力：“如果我把画画的颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？” 妈妈：“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。” 这个故事中的妈妈做得特别好，她不厌其烦地保证：“我永远爱你”，同时又不忘强调：孩子，你要对自己的行为负责。 你要尽可能想办法恢复或弥补，你的所作所为带来的后果。 父母不能帮孩子逃避，而应该要求孩子为自己的错误言行承担后果，让孩子有面对错误的诚实和勇气。
3. 爱可以无条件，但要讲原则 爱是教育的前提，也是建立规则的基础。 美国前总统奥巴马在一次接受CNN采访时提到，他给出了他的育儿经验：定规矩，付出爱。 谈及教育两个女儿的“爸爸经”。 奥巴马说： “给孩子们无条件的爱。 同时，给她们定下大方向和一些规矩。 通常她们都会完成得非常棒。” 立规矩，家长要掌握三个绝招 3-6岁的孩子，要立什么规则呢？ 1. 自己能做的事请自己做 龙应台在《目送》写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。” 再怎么爱孩子，父母都没有办法陪伴孩子走完一生的路。 孩子，人生的路，只能靠自己。 所以在孩子很小的时候，就要培养他独立思考的能力，培养他自己的事请自己做的意识。 当有一天父母放手的时候，就不会过于担心；孩子自己完全有能力掌控一切，自己也不会恐惧。 这也正是蒙台梭利博士所倡导的：永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事请。
2. 自由选择，养成自律习惯 康德说：“自由即自律，自律是最大的自由。” 孩子未来的路要自己走，没有任何人可以代替，想要未来能有更多的选择和机会，自律必不可少。 孩子能够养成自律的好习惯，是解放孩子，也是解放自己。 自律的核心离不开专注力。 孩子在专注的状态下，才会发展内在的纪律，有内在纪律的孩子能够最终达到服从： 服从自己内心建立起来的秩序 - 自律。 自律不是天然就会的，它是需要学习才能不断增强的一种能力。 因此，蒙台梭利教室中，孩子们自由地选择草作的教具，自由地选择工作时间长短，自由地选择工作地点，这些规则下的自由，帮助孩子养成自律的好习惯。
3. 多用鼓励、正向的语言肯定孩子 心理学研究表明，适当鼓励孩子对塑造儿童行为和培养良好的品德有举足轻重的作用。 所以，我们要学会鼓励我们的孩子。 “赞美”是当孩子表现好时才给予的，但过多的赞美，使孩子感到乏味； 不实的赞美，则让孩子怀疑成伦的诚意。 但不论孩子表现好还是坏，“鼓励”都可给予支持和关怀，特别在孩子遭受挫折时，更需要鼓励，孩子才会感受到自己被接纳与肯定。 当我们提醒或规劝孩子时，应选用“正向肯定”而非“否定式的语句”。 譬如要劝阻孩子不要在桌椅旁边跳时，与其说：“告诉你多少次了，不可以在桌椅旁边跳，你就是听不懂。” 不如说：“我很担心你会受伤，请你不要在桌椅旁跳。”
看过一句话，很受启发，分享给所有的家长： 教育孩子需要一种绵力，要顺应孩子的感觉和节奏，错误的教育方向和方式，孩子会把你撞飞。 爱孩子是本能，立规矩是责任，有智慧地爱孩子，才是长久的爱。 点个“在看”，育儿路上，我们一起成长。 - END - 作者：每日蒙台梭利，蒙台梭利成长交流平台，一个有内容、有深度、有温度的公众号。注：文章和图片来源于网络，如有侵权请联系删除。 |
