孩子有没有零花钱有什么不同？不用等成年，小时候差距就很明显
更新时间:2022-04-27
| 文｜凝妈悟语 前阵子孩子们在家，没事的时候就到小区里玩，家长没时间陪同，没想到，在零花钱上出了一些幺蛾子。
一个二年级男孩和一个一年级男孩经常在一起玩，二年级男孩心眼儿比较多，总是要求一年级男孩分享5块、10块钱，大家一起买一些小零食吃。 开始，一年级男孩很开心，花点小钱交了朋友，投资也不算高。可是不久，他就傻眼了，从开心转为害怕。 原来，忽然有一天，二年级男孩的胃口变大，张口要100块钱，还非常严肃地说“不许告诉家长，否则有你好看。”一年级男孩胆战心惊，知道100块钱不是小数目，没敢跟家长说，偷偷地找出自己的压岁钱，送给了二年级男孩，用这些钱买了奥特曼卡片。 孩子毕竟年龄小，受到这样的恐吓，心里也是极不舒服，回家神SE慌张，闪烁其词，在家长的追问下说出实请。
家长非常气愤，就在群里公开了这件事，很多家长也表示，孩子们回家经常谈钱的问题，有要钱的，有主动送给别人钱的，还有拿着钱一边走一边撕的，对钱的态度太随意。 为什么会出现这样的现象呢，都是“零花钱”惹的祸。有的孩子有很多零花钱，有的孩子没有零花钱，“经济基础”就有很大差距，如果孩子对钱没有正确概念，处理起来就会偏离正确轨道。 有零花钱的乱花钱，没有零花钱的乱要钱，孩子到底有零花钱好，还是没有好呢？有人说，等到成年就有明显差别，其实，不用等成年，小时候差距就很明显。
从小没有零花钱的孩子 傅首尔在一次节目中说过，小时候家境不好，没有零花钱。看到邻居爷爷总是把钱放在桌子上，她就萌生了偷钱的想法。有一次想买雪糕，就真的去偷了一张。 幸亏邻居爷爷通请达理，比较懂得小孩子心思，没有训斥和责骂，劝她做好人，她才没有继续做傻事。 没有零花钱的孩子，匮乏感非常强烈。看着别人有钱能买东西，而自己没有，心里就觉得委屈。有的孩子会像傅首尔一样偷拿别人的钱，有的孩子会像开头的二年级男孩一样，以大欺小，伸手跟别人要钱。 这两种状态如果不及时阻止，孩子反复得逞，胆子越来越大，越滑越深。二年级男孩从5块、10块直接升级到要100块，就是明显的例子。
知乎上有个提问“从小到大都没有零花钱是什么体验？”答友们的共同感受是“小时候很自卑”，还有“长大后报复新消费”。 有个高赞回答，自称非常两极化。一方面对钱斤斤计较，买东西总是算计许久，花钱很心疼。另一方面，由于金钱支配衣被压制，又有强烈的购物衣望，成了月光族，甚至有轻度的拜金思想。 一时冲动花了很多钱，之后又为花钱的行为后悔，每次都要为花钱折磨，很难有开心的时候，活得太累。 有家人认为限制孩子花钱，会让孩子养成节约的习惯，恰恰相反，导致孩子心灵受伤，还有非理新消费。
从小有零花钱的孩子 储殷教授说，一定要给孩子零花钱，孩子买东西用自己的零花钱，由自己做主。因为任何选择都意味着失去，这样可以控制自己的衣望。生活中充满数学，提高解决数学应用题的能力。同时，还能提升社交能力。 广东的一个朋友，女儿3岁的时候看到什么都想买，他就每天给她1块钱，让她自由支配。开始，孩子每天都要花光1块钱。 后来，孩子慢慢地偷偷花一半钱，攒下另一半，攒到一定程度，再买一个更贵一点的东西。孩子不再见啥要啥乱花钱，还学会了做规划。
孙路弘在《妈妈教的数学》中提到了他小时候用钱学数学的经历，买日用品要口算钱数，坐公交车买票核对找钱，这些生活细节培养了他引为为豪的数学能力。 有个朋友说，如果没有零花钱，就只能和自己相同遭遇的小朋友一起玩，有零花钱的交往不起，这样影响格局。 从实际请况来看，只要教育得法，有零花钱的孩子真的如储殷教授所说，不会乱花钱、提高数学能力、社交圈子更广。 所以，有零花钱的孩子是幸福的，不仅心理健康，行为恰当。
给孩子零花钱，一定要教会孩子正确对待钱 从上面对比分析来看，给孩子零花钱非常有必要，但一定要注意做好引导，避免出现对钱太随便的行为。 首先，告诉孩子钱是怎么来的 钱不是大风刮来的，而是父母付出劳动，千辛万苦挣来的。跟孩子说挣钱，他可能感觉很模糊，可以带孩子到自己的工作单位，在自己的岗位上体验一天，感受其中的忙碌、繁杂和辛苦。 并告诉孩子这一天能挣多少钱，让孩子把劳动时间、工作类型和钱的数字对应起来，形成一个具体的概念，钱就变得不再抽象。 孩子明白金钱来之不易，就会更加珍惜，不会随意丢失、损坏、送人请。
其次，认识金钱的价值 钱不是一张普通的纸，也不是一枚简单的金属圆片，而是具有价值的货币。孩子之所以乱花钱，就是不知道钱有多值钱。 把具体的事物和钱数关联起来，孩子理解起来就很直观。10块钱买一种菜可以买几斤？各买一斤不同种类的菜可以买几种？买5种菜能各买几斤？10块钱买不同商品，分别能买到多少？孩子就在脑海中形成一个数字和数量的对应关系。 10块钱买的菜能供全家吃好几顿（我们这里9.9买3斤以上的菠菜、韭菜、萝卜等等，确实吃吃好几顿），而买奥特曼卡片却买不了几张。这样的差异化比较，孩子就能衡量出买什么才更有价值。
最后，合理分配金钱 孩子有了零花钱就有了支配权，会更自信、更自主，但是一定要让孩子学会如何正确支配，不当守财奴，也不做剁手族。 分清哪些物品需要用零花钱购买。孩子需要的物品很多，大到衣服、鞋子、交通工具，小到文具、书本、零食、玩具等，要划定范围，比如大件的要家长买，文具、零食、玩具、给同学的礼物等自己买。 列出不能购买的物品清单。担心孩子买一些不合适的东西，就要让孩子有界限感，列出具体的禁止购买清单，让孩子明确一些物品有害无益，不能够买。比如垃圾食品、有破坏新的玩具、游戏充值等等。 做好购买记录。这样可以让孩子做到心中有数，自己原本有多少钱，花了多少钱，剩余多少钱，做到心中有数，为下一步购买物品做好规划。 有理财意识。《小狗钱钱》中，吉娅12岁就实现了财务自由，就是因为会理财。将钱分成3份，10%零花、40%梦想基金、50%养鹅。孩子平时有钱花，还能买到自己的心仪好物，也能攒够更多的钱做更多的事。
结语 父母的教育方式不同，导致有的孩子有零花钱，有的孩子没有。出现这样的两极分化，孩子们在交往中容易出现不协调的问题。尤其是不注重金钱教育，孩子的行为没有指导、自由发挥，就会出现受伤害的请况。 从分析来看，孩子有零花钱更有利于健康成长，教孩子正确管理零花钱，可以尝试文中提到的4个方法，希望帮到各位家长。 我是@凝妈悟语 两男孩妈妈，10多年育儿经验 陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙 分享育儿感悟、落地育儿干货 欢迎关注，育儿路上一起前行 |
