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您不说，我还真没有注意到。但您一说，我觉得这些擦图的确很不合适，应该尽早换掉。老黄天天对着这些图，但也是在您的提醒下，才发现不妥的。（本文全部选择健康的教材擦图）

我觉得大家说得都很有道理！问题是，有道理，不等于有益。什么意思呢？

孩子的心理，我们大人不懂。但是孩子的心理，我们大人可以引导。您不告诉他们，孩子们看着可能只是觉得丑，不喜欢，最多感到心理不适。但是您一告诉他们，孩子们就全懂了。孩子们本来并不会朝那个方向想的，被您这么一提醒，他们就往那个方向想了。这就形成了对孩子们的心理引导。如果有心人，把自己的想法强加进去，就会对孩子们产生非常大的负面引导。

所以老黄才会说，这件事请，是两种负能量的冲击。不仅图片是负能量，媒体的引导，也是一种负能量。说真的，这两种负能量，到底谁的危害更大，还真不好说呢。

不论作图者，审图者的心理是怎么样的。老黄不想过度去解读，该追究责任就追究责任，那是领导层要考虑的事请。老黄比较关心的是，原来批评的声音，只是说这些图片太丑，对学生有某种不良的心理暗示，主要是丑化中国儿童的形象。老黄觉得这是一种带有正能量的声音，这种提醒是有益的。但是事请继续发酵，就开始变味了。

现在很多批评的声音转向更多敏感的话题，比如Xing方面的问题。他们为什么就不想想，孩子们至少还要面对这些教材一个月的时间呢！现在的孩子，上网看视频都很方便，这些自媒体，为了自己的流量，把什么肮脏、龌龊的话题，都摆到台面上来，对孩子们直抒胸臆。试想一下，孩子们在接下来要怎么面对这些擦图。当他们在看这些擦图的时候，心里又会怎么想呢？这种引导，远比图片本身更可怕！

现在慢慢地，很多人都变成跟风了，都快发展成“全民找碴”了，找教育的碴。有说语文教材的行楷字体太潦草的，有说《愚公移山》破坏自然环境，应该下线的。反正各类找碴。好像每个人都为了教育伤偷了脑筋，其实都是在发泄自己对教育的不满。

老黄经常说，不论是什么事请，只要不违法或者违背道德规范，发生在正确的人身上，它就是正确的，发生在错误的人身上，它就是错误的。正确的人眼里，看到的都是正确的东西，错误的人眼里，看到的全是错误的东西。如果总是用错误的眼光，用错误的态度去看待事物的话，整个世界就都是错误的。

回到主题，人教版教材这些擦图的确很不合适，应该尽早更换掉。有关责任人也应该追究责任。这些事请应该是很平常，正规地按照教育程序和司法程序进行的。真的不要再发酵这件事请了。想一想，在你过机的言论下，你周围的小朋友们会怎么想，怎么看。这样发酵的结果，危害的，只能是国家的未来。

世事如棋，变幻莫测，有些东西，您表面看到的，未必是真的，揭发一个音谋的背后，可能酝酿更大的音谋。人教版教材擦图这个事请，已经十年了。十年来不是没有人提出来过，为何以前就兴不起什么浪花，这次就掀起轩然大波呢？冷静想想，你就会发现，做为一个吃瓜群众，用眼睛看，远比用嘴巴说，更加有意义。