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关于写字，这周让孩子在掌握基础力度和弹新的基础上，再注意一下调锋，以避免“抖”的问题。

继续读《论语》。

读到“中道而废”的时候，我们用爬山做例子，“中道而废”指爬到一半，体力用完了，不得不停止。而“画地为牢”，是看见山高，觉得自己肯定爬不上去，直接放弃。孩子们一下子就懂了。

读到“游于艺”中的六艺之“色、御”，孩子们不是很了解是什么，我们用现在的“电子竞技”和“飙车”作类比，孩子不但秒懂而且兴致变得很高。

读到“不愤不启、不悱不发”时，用学校学霸们的表现（经常找老师提问）来解释，孩子们默默点头。

然后读到“后生可畏”，孩子们说这是绝对化表达，对文本提出质疑。我们首先肯定孩子的质疑，并引导孩子进入场景再现，当把场景还原成：“有些年长的弟子喜欢在年幼的弟子前倚老卖老，看不起他们。”时，孔子的“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”这句话就合请合理了。培养保护孩子们的主动思维正是我们的宗旨啊。

跟孩子们又度过了愉快的一周。