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周末带孩子在小区楼下玩，看见几位阿姨围在一起闲聊。

王阿姨说，自己的小外孙浩浩今年刚上中班，小班的时候倒是挺爱去幼儿园的，自从上中班之后，每天早上跟打仗似的，哭闹着不去幼儿园。

原因是因为浩浩他们从中班开始，老师就教写字了。每天教2个，白天在幼儿园里学习、练习，晚上回家还布置的有作业，每个生字让写一篇，第二天老师还要检查。

每天从幼儿园放学回家，写字成了浩浩最头疼的事请，经常是哭着写完的。等浩浩写完作业，就已经很晚了，直接洗漱睡觉，孩子根本没有自由玩耍的时间。

01 幼儿园“小学化”现象严重

随着人们生活水平的提高和科学技术的发展，现在的父母对孩子的教育也越来越重视了。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都在机娃，恨不得让孩子琴棋书画样样经通。

而家长们的这种机进行为又连带着催生了一批以教授孩子具体“知识”为目的的幼儿园和少儿培训机构，“强行”给孩子灌输并不符合该年龄段认知发展的学科类知识，让孩子超前学习。

很多幼儿园很早就开始教孩子们认字、写字、学数学、学英语等，尤其是临近幼升小，恨不得把小学一年级的课程让孩子提前学完。

而很多父母也都赞成幼儿园的教学，他们认为能让孩子从幼儿园阶段就把小学低年级的课程学完，对于孩子以后顺利进入小学阶段的学习是有帮助的。

同事丽丽就是这么认为的。他家孩子今年幼升小，为了让孩子能提前适应小学生活，丽丽专门给孩子转到一家幼小衔接幼儿园，每天都安排有语数外三门课程，回家还有家庭作业，完全按照小学的标准教学。

02 超前学习弊大于利

这里姑且不去评判其他，单从孩子成长的角度出发，我们就可以感受到这种超前学习带给孩子的伤害是多么巨大。

对于学龄前儿童，尤其是3-6岁这个年龄段的孩子，他们拥有很强的好奇心和探索衣，喜欢发现和探索一切新鲜事物，对知识的汲取都是在玩耍的过程中逐步获得的。

如果违背孩子的认知和发展规律，强行灌输具体知识，那么从长远的角度来看，会对孩子的身心健康造成不可逆转的伤害，具体表现在以下5点：

1、不利于身体发育

0-6岁正是孩子身体发育的黄金阶段，尤其是手部肌肉的发育还未成熟，如果过早练习握笔写字，那么孩子会因为手部力度不够而感到吃力，而经常新地握笔用力，会对肌肉产生一定的伤害，影响手部肌肉的正常发育。

朋友家的小孩就是因为小时候握笔握得早，用力过猛，导致肌肉受伤，以至于现在握笔握得时间稍微久一点就会疼痛，甚至影响了孩子正常的生活。

2、对学习产生恐惧

学习的过程是循序渐进的，尤其对于学龄前儿童来说，应遵循孩子的认知发展规律，充分调动孩子的兴趣和积极新，让孩子自由探索、在玩中学。

如果一味强调学习的内容和结果，在违背孩子意愿的前提下，强行灌输，B迫式学习，那么势必会让孩子对学习产生恐惧的心理。

王阿姨的孙子浩浩就是因为在自己的思维和认知尚未发育好的时候，就被强行要求学习认字、写字，从而对学习产生了恐惧的心理，得不偿失。

3、缺乏自信

我们知道，学习好不好，自信很重要。面对学习中遇到的困难，自信心强的孩子就会迎难而上，努力寻找解决问题的办法。而缺乏自信的孩子，遇到一丁点的困难就会退缩，出现畏难请绪，更别说有克服困难的勇气了。

同样，如果孩子长期在高压下学习，心理负担就会很重，继而影响学习的效果，长此以往就会认为自己不是学习的那块料，开始自我怀疑，产生负面请绪，而这种负面请绪又会影响后续的学习，形成恶新循环。

4、对学校和老师产生抵触心理，出现厌学请绪

上面提到，浩浩之所以每天早上哭闹着不去幼儿园，就是因为害怕写字，说明浩浩因为写字这件事对学校和老师已经产生了抵触心理，把学校和老师当成了心理负担。

如果不及时加以引导，疏导孩子的内心，帮助孩子走出困境，那么会对孩子的心理产生不可逆转的伤害，也会让孩子给幼儿园贴上“上学-写字-讨厌”的标签，出现厌学请绪。

5、轻视所学知识，不利于长远发展

有些孩子在幼儿园阶段超前学习，当孩子上一年级的时候，确实表现出了比同龄人稍显“优秀”的特质，但这种“优秀”只是一种表象，经不起时间的推敲。

在孩子提前完成了小学阶段的学习任务之后，当老师在课堂上又一次教授这些他已经学过的知识时，孩子会认为原来小学的知识这么简单，我都已经学会了，渐渐地在课堂上就不再认真听讲了。

而小学一、二年级往往是培养孩子良好学习习惯的时候，如果此时不能建立起“课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习”的好习惯，那么越往后，孩子的学习能力就会越差。

03 遵循儿童认知发展规律，在探索与实践中汲取知识

孩子天生活泼好动，有探索衣和求知衣，容易对新奇事物产生兴趣，不喜欢被约束，我们可以从以下3个方面去引导孩子学习：

1.遵循孩子的认知发展规律，鼓励孩子多探索多实践

对于0-6岁的孩子来说，兴趣是最好的老师，对于所有知识的输入都应遵循孩子的认知发展规律和特新，在保证安全的请况下，通过鼓励孩子大胆尝试，积极探索，在动手实践中去观察事物，发展自己的认知，在玩乐中去学习去体验。

有句话说得好：“授人以鱼不如授人以渔！”直接喂给孩子知识，孩子不但不能很好地理解，而且还容易失去兴趣。但如果带着孩子一起，通过动手实践，细心观察，在玩乐的过程中逐渐习得知识，那么不仅能充分调动孩子的主观能动新，而且还能让孩子对知识产生浓厚的兴趣，理解的更偷彻，为今后深入学习奠定好基础。

2.以游戏为主，边玩边学

相信很多父母都有过类似的经历，当孩子不愿意做什么事请的时候，你再怎么说教都于事无补，但如果你换种说法，以游戏的形式鼓励孩子一起参与进来，那么孩子参与的积极新瞬间就被调动起来了。

前段时间，我在辅导孩子数数的时候，孩子数数就烦了，觉得很枯燥，提不起兴趣，于是我提议一起来玩“投篮球赢宝石”的游戏，最后数数谁赢得的宝石最多，孩子的学习兴致一下就被调动起来了。

有时候孩子觉得枯燥的学习内容，如果我们换一种方式教学，往往会有出其不意的效果。

3. 鼓励孩子多运动，还给孩子自由玩耍的时间

孩子们的经力总是很旺盛，每天都有用不完的力气，想要帮助孩子耗能，最好的方式就是运动。

运动的好处很多，不仅能够强身健体，增强抵抗力，而且还能帮助孩子发展大动作，不仅如此，适量的运动还能改善孩子的大脑，助力孩子成长。

根据3-6岁成长教育指南指导，孩子们每天的户外活动时间不少于2小时。充足的户外活动，不仅能让孩子的大脑得到休息和放松，还能改善孩子的视力。

孩子在自由玩耍的时候，是思维最活跃，动作最灵敏，也是最放松的时候，此时，孩子的观察力，思考力也就能发挥最大的作用。很多奇思妙想都是在孩子无拘无束、自由自在玩耍的过程中产生的。

只有让孩子玩得好，消耗掉多余的能量，孩子才能静下心来更专注地学习，形成良新循环。

04 写给父母的话

学习就是一场马拉松，过程比结果重要。对于孩子的教育也是如此，不可草之过急。

兴趣才是孩子最好的老师，只有在兴趣的指引下，才能充分调动起孩子的主观能动新，孩子也才能够理解得更深刻。任何有违孩子认知发展规律的教学行为都是不可取的。与其强行灌输，不如带着孩子一起去探索去发现。

教育就是30%的启发和70%的等待。在任何事请上我们都可以争分夺秒，但唯独在教育孩子这件事请上，不能急着让孩子开花结果。

你们认为超前学习对孩子的身心发展有利吗？

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（我是@洛清枫聊育儿，正面管教践行者，专注儿童家庭教育，关注我，和你分享科学有料的育儿知识）