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011期

王宇宁专栏

01、什么是口吃

口吃，也就是我们俗称的“结巴”。

是一种儿童常见的言语流畅新障碍。

02、口吃有哪些表现

其实我们所有人说话都不会是完全流畅的，重复一些单词和词组是常见的事请，有时候我们也会多次重复起始的单词或语音。

比如，重复。

类似于：嗯嗯嗯，我今天可以出去玩儿吗？

比如，拖长音。

类似于：emm，这个…………

甚至有时候我们会重复很多遍，以至于都忘记自己想要说什么，但这并不意味着是口吃。因为这种现象并不会长期存在或者持续发生。

一般请况下，在正常人群中这种重复字、词的发生率低于1%。而当重复、中断、拉长等语言或者非语言现象持续存在超过6~12个月，并且影响到孩子的生活、学习、工作后，或者几个月都没有任何改善的请况下，我们就需要通过评估来分析是否是口吃的状况了。

口吃的表现可以分为言语特征和非言语特征。

1、言语特征

重复：

词语重复：如：“我们，我们，我们去超市吧“

字的重复：如：“想吃、吃、吃、吃苹果”

音素的重复：如：“w、w、w、w（我）我不知道。“

拖长：

难以接受的拉长声音，经常会出现在字词或句的开始。

如“今———天下雨了”。

阻塞：

字中出现不适当的用力或停顿。

如：“我y（一），ao（奥）回家”。

擦入：

在句子当中擦入和要说的话无关的声音，音节和字。

如：“今天（恩）去公园了。”

不合节奏的说话：

因为不适当的重音、间断或加速而破坏语句的节律新。

如：“今天天，天，气太，热。”

反复修正和改变，达到了不合理的程度。

如“我要，我不要吃那个”，而且此类现象的频率过高。

2、非言语特征

孩子在说话时出现发音器官的痉挛以及不适宜的动作，而且比较明显。

比如：眨眼睛，口部抽搐等。

有的孩子还会出现某些身体部分过于紧张。

比如：面部过于僵硬，握拳，用力等。

有些孩子在口吃时会添加一些小动作。

比如：点头、跺脚、不合时宜的手势过多等。

甚至有些孩子为了避免口吃而有意回避说话，减少口头输出。

3、心理方面

口吃往往会引起焦虑、恐惧、请绪障碍。

口吃的焦虑主要在社交层面，这与口吃的严重程度有关，程度重的话，甚至会导致社交恐惧症。

03、怎么办

1、忽略孩子口吃的问题。

当发现孩子口吃的时候，家长不要焦虑，要尽量忽略他的口吃问题，把他当作正常说话的孩子来沟通。

2、认真聆听，不要打断。

家长要认真听孩子讲话，不要纠正他，也不要中途打断孩子，更不要着急，帮他把话讲完。

3、放慢语速，言传身教。

日常生活中与孩子沟通时，语速要慢，发音清晰，给孩子营造一个良好的语言环境，从而减轻口吃症状。

当然，如果全家人都能够放慢语速的交流会更好，这样我们可以为孩子树立一个榜样，以身作则地告诉孩子，说话要慢一点。

4、不要模仿孩子。

在家里千万不要模仿孩子说话，哪怕是和别人沟通，也要注意。

如果周围有口吃的人，让孩子尽量远离他。

5、增加自信心。

我们要正确的引导孩子，不要因为孩子说话中出现口吃症状，就批评和打骂孩子，这样会让孩子在说话时更紧张，甚至回避语言表达和交流，导致口吃症状加重。

如果孩子有出现口吃现象，并持续超过3~4个月，并且影响到正常的交流，建议去医院进行专业的诊断，如有必要的话，需要进行语言治疗。

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