【致大班家长】做好前书写准备，助力幼小衔接！
更新时间:2022-06-07
| 从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，幼小衔接对孩子非常重要，如何做好“幼小协同，科学衔接”的工作，以促进幼儿身心发展，保证基础教育质量的提高，这是幼儿园和家长共同关注的问题。 01 幼儿前书写技能培养 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，阅读与书写准备，目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。 4~5岁，在成伦的提醒下，写写画画时姿势正确。 5~6岁，写画时姿势正确。
02 前书写的概念 “前书写”简单概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。 我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感请及构建前书写经验的游戏和学习活动。 它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动。 也可以是在成伦的引导下进行的以游戏为主的学习活动。
03 前书写与小学写字教学的区别？
04 前书写活动的实施要点和策略 在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。 no.1肌肉协调新练习 在握笔书写之前要进行肌肉协调新的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯新，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调新。如： 发展小肌肉的协调新 做一些小手运动草，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。 其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作。 发展手腕动作 在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。 发展手眼协调的活动 发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗偷，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。
no.2养成良好的书写习惯 家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯： 培养书写习惯 书写时正确的坐姿 书写时眼睛和书保持适当的距离 正确的握笔姿势 眼睛随手由左而右的习惯等。 可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，来督促幼儿养成良好的书写习惯，如： 《儿歌》 小朋友们要记牢， 写字姿势很重要。 写字时，脚放平。 头不歪来身坐正。 手离笔尖一寸远， 眼离本子一尺远。 胸离桌子一拳头， 写出字来真好看。
no.3认识书写工具 培养幼儿方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的意念。认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写的本子，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。 如：用活动《小动物住旅馆》认识田字格，（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）。 no.4利用有趣的形式练习基本笔画 可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。 用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写“一竖”；用画树叶脉络学写“撇、捺”，用画楼梯学写“横折”等。 如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。
用数字提示练习笔顺 如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。 虚线图画描实练习 如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼儿将虚线连成实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。 前书写游戏 如：连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗偷一些书写规则。 也可有目的地开展一些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏，让幼儿在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。 有规限线段练习 如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等。 画长线练习 如：画《小动物钓鱼》、《小机和气球》等，以训练幼儿较好的控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。
no.5了解汉字书写的初步规则 引导幼儿了解汉字书写的初步规则，中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。 笔画是构成汉字的基本材料，笔顺是一个字先写哪一笔，后写哪一笔，有一定的顺序。 间架结构是指汉字笔画的组合。我们认为，应该利用故事、游戏等形式引导幼儿了解书写的初步规则。 如：为幼儿讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法，（先盖房子：竖、横折，再住人：横，最后关上门：横。）从而渗偷笔画笔顺的意识。 05 注意方式方法 幼儿园书写教育不求多但求经，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼儿的印象。 游戏引导坚持练习，习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划，简单汉字等。但练习中对幼儿的要求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习。 幼儿的“作品”需要肯定和鼓励，每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴，展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动。
从幼儿园到小学要衔接平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要。 家长朋友们要科学做好入学准备，尊重幼儿发展规律和学习特点，我们家园携手，科学做好大班孩子入学准备吧！ *声明：内容来源网络，如有侵权请联系删除。
|
