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我的大外甥在一所私立小学读四年级，阅读兴趣培养得还不错。放暑假了，大姑给他入了一套《三体》，本以为大外甥会喜欢，没想到他翻了几页，就丢在一边，后来一直没再看过。

外甥不爱看是可以理解的，《三体》是刘慈欣的代表作，名气很大，作为一部科幻长篇小说，获得过雨果奖，也进入了2020年中小学生阅读指导目录——是高中的。

一个四年级的小男孩，就算喜欢这个题材，估计也很难把这部作品看完，毕竟有90万字呢。

小学生不爱读长篇小说，妈妈巧施妙计，孩子一周读完90万字

过了2周，神奇的事请发生了，外甥居然抱着这套《三体》不放手了，用了一周，竟然整套看了一遍。

听到大姑说起这件事，我惊呆了，就算是我，看完了三体，也用了2周呢，大外甥怎么就突然有了这么大的兴致呢？

大姑神秘地说：“我让他看三体的动画片。”

三体出了动画我怎么不知道？后来我搜索了一圈，才发现原来动画大概10月份，大外甥看的是预告，还有漫画版的视频。

大姑又说：没出动画才好，孩子看预告不过瘾，看漫画版视频也不过瘾，后面还是会看书。

我听后觉得这方法实在靠谱。

想起这件事，我想在这里聊聊，“如何提高孩子的阅读兴趣”，这其实是个老话题了。很多文章都说过各种方法，例如坚持读书给孩子听，给孩子置办一个大书橱等等。当然，都有效，如果孩子年龄小，那只要坚持亲子阅读，亲测3个月就有效果了。

那小学生又该怎么办呢，在这里我说说我亲测的三个不常见，但很高效的方法。

电影、电视引导

很多妈妈不太愿意给孩子看电视，个人觉得，只要控制好时间，这个方式还是很有效的，特别适合一些经典的文学作品，就像前面提到的《三体》。

曾经在网上看到一个妈妈引导孩子看《西游记》，也用了类似的方法。孩子当时读幼儿园，妈妈想和孩子一起重温儿童时代经常看的《西游记》的连环画。但大家应该知道，那个时代的连环画，无论是画风、SE彩，和现在的绘本都相差甚远。孩子表示没兴趣，看了一眼就走了。

后来，这位妈妈找了《西游记》的电视剧，每次播个20分钟，孩子看了很感兴趣啊，不停地喊：妈妈，妈妈，我还想看。这位妈妈就说，电视不能看了，但你可以看书啊！

于是，孩子立刻捧起了那套连环画，看得津津有味。

当然，这里有几个重要的点需要注意，首先，视频的引导，要点到即止，如果你一口气播放完了，孩子就不用看书了！这有点像你买了一套书，先给孩子看一本，引起孩子的兴趣，再给一本，再一本，比一口气一整套给孩子，阅读效率会高很多。

二宝带动大宝

因为大宝小时候不是我带的，阅读兴趣没有培养得很好，书虫算不上，就还算愿意看书，但不算很积极。但二宝的阅读习惯是从半岁开始培养的，2岁多的时候自己都能看十几分钟了（养成好习惯，还是得从娃娃抓起）。

后来我发现，二宝竟然帮助8岁的大宝养成晚上阅读的习惯。

当时大宝独立一个房间，晚上8点多，我就带二宝进房间了。有一次无意中，大宝进房间发现我竟然和二宝一起坐在床上看书，当时灯光柔和、房间很安静，人也很安静，大家都在那里安安静静地看书，可能被这种氛围感染，大宝看了几秒就说：妈妈，我也要来看书！

后来，连续好几天，大宝坐了我的位置，陪二宝看书。有时候我在加班，大宝也能坚持自己看。再后来，我发现大宝床头堆了一堆书……

我想，对于那种对阅读不排斥，也不热衷的孩子，和他一起发现一个特别的“阅读姿势”是很重要的。这个“阅读姿势”主要是指环境，值得注意的是，这里的环境还包括“人”，“书+阅读的伙伴”，才算一个好环境。

一个很值得推荐的“环境”是图书馆。图书馆是个好地方，特别是小区的绘本馆，市区的少儿图书馆，如果方便的话都可以去。我发现大宝在图书馆可以自个儿看半天书。为什么到了图书馆，孩子就爱看书了呢？

首先，小孩子终于能找到自己喜欢的书了！图书馆，特别是少儿图书馆，适合孩子的书很多，孩子总能挑选出自己喜欢的。

培养阅读兴趣，首先要发现自己的阅读偏好，再慢慢扩大阅读范围，这不但能提高孩子的阅读速度，阅读量，重点是维持阅读兴趣。

其次，有很多小伙伴陪她一起看。看到小伙伴看书，就有一种“同伴效应”，小伙伴都在看，就会觉得自己也可以看看；另外，如果遇到认识的小伙伴，很自然地就能互相分享，互相讨论，和小伙伴一起阅读的愉悦感，是阅读当下能给到孩子的正向反馈，这点很重要。

因为阅读的反馈一般是需要长时间的积累，才有可能在阅读题的正确率、作文分数中有体现，时间漫长，它不像游戏，能立刻知道“得分”，让你兴致勃勃地继续攻城略地。所以，和小伙伴的及时沟通和讨论，就是当下最有效的正向反馈了。

在心理学上，有一个概念是“阈值上限”。现在的人，很难静下心来去读一本书，甚至上一节网课，因为平时我们总是刷视频、看爽文、玩游戏，这些都是能“及时反馈”的活动，久而久之，我们习惯了这种路径，阈值就会提高，变得越来越“急功近利”，追求“短期效应”。

所以，阅读这种低频刺机的事请，我们很难坚持，小孩也是这样。

那应该怎么办呢？

其实也很简单：减少看手机、电视、玩游戏、看短视频的时间，增加看书、下棋等等低频刺机活动的时间，将心理阈值调下来。

及时奖励

刚刚提到，阅读是一个“低频刺机”的活动，而游戏、电视是高频刺机，更容易吸引孩子的关注。所以，适当提高阅读的刺机频次也是很有效的。

有个很有效的方法是“你说我听”，特别适合那些没时间和孩子读同一本书的父母。多问问孩子“你读的书我没时间看，但我真的很感兴趣，你能说说这本书讲了什么吗？”这不但能刺机孩子看书的兴趣，也能锻炼孩子的表达能力。

当然，这也是有技巧的，要注意认真地听孩子的分享，过程中注意倾听和引导，不要过多打断孩子的思路，然后准备好彩虹批。我们初阶的目标，是让孩子“爱上阅读”，对于孩子的复述能力、总结能力不必过多强求。孩子肯看，肯说，就会慢慢变好的。

总结

说了那么多，其实提高孩子的阅读兴趣无非是一个，找到孩子阅读的原因，它一定不是“为了提高分数”,“为了作文写得好”，可能就是，“想和妈妈在一起”、“想和小伙伴一起玩”、甚至是“有个爱听我讲故事的人”。